Зима — это идеальное время для превращения прогулочного участка или уголка природы в настоящую научную лабораторию. В старшем дошкольном возрасте (5–6 лет) дети уже не просто наблюдают, они учатся устанавливать причинно-следственные связи и выдвигать гипотезы.
Цели экспериментальной деятельности:
- Расширение представлений о свойствах снега (состояние, вес, прозрачность, чистота).
- Развитие навыков наблюдения и анализа.
- Формирование экологической грамотности и основ безопасности (почему нельзя есть снег).
Картотека опытов для старшей группы
Опыт №1. «Снег — это вода, но какая?» (Чистота снега)
- Цель: Показать, что самый белый снег содержит грязь.
- Ход: Предложите детям набрать в два стакана снег: один с чистого сугроба, другой — у дороги или под кустом. Оставьте в помещении до таяния. После того как снег превратится в воду, рассмотрите её через лупу или процедите через ватный фильтр.
- Вывод: На фильтре останутся частицы пыли и грязи. Снег есть нельзя, даже если он кажется идеально белым.
Опыт №2. «Куда делся объем?» (Плотность и агрегатные состояния)
- Цель: Продемонстрировать разницу в объеме снега и воды.
- Ход: Наполните полный стакан рыхлым снегом и отметьте уровень маркером. Когда снег растает, дети увидят, что воды получилось меньше половины стакана.
- Вывод: Снег состоит из снежинок, между которыми много воздуха. При таянии воздух уходит, и остается только вода.
Опыт №3. «Снежное одеяло» (Теплоизоляционные свойства)
- Цель: Объяснить, почему корни растений не замерзают под снегом.
- Ход: Возьмите две бутылки с теплой водой. Одну закопайте глубоко в сугроб, вторую оставьте на поверхности. Через 30–40 минут сравните температуру воды.
- Вывод: В сугробе вода осталась теплее. Снег удерживает тепло земли и защищает корни растений и насекомых от вымерзания.
Опыт №4. «Цветные сугробы» (Свойства впитывания)
- Цель: Изучить капиллярные свойства снега.
- Ход: Приготовьте стаканчики с подкрашенной водой (гуашь). Капните из пипетки на снег. Дети увидят, как краска быстро распространяется не только вниз, но и в стороны.
- Вывод: Снег имеет пористую структуру и легко впитывает жидкости. (Этот опыт отлично переходит в творческое раскрашивание снежных фигур).
Опыт №5. «Снег и соль» (Химическая реакция)
- Цель: Узнать, как соль влияет на лед и снег.
- Ход: Положите на две тарелки одинаковые комочки снега. Один посыпьте солью, другой оставьте как есть.
- Вывод: Снег, посыпанный солью, начинает таять гораздо быстрее, превращаясь в «кашу». Это объясняет, почему зимой дороги посыпают соляной смесью.
Комментариев нет:
Отправить комментарий