15.01.25 Консультация для родителей «Игра в жизни семьи»

 Еще в прошлом веке «Азбука семейной жизни» предупреждала молодых родителей о том, что ребенок, который не доиграл в детстве, будет неважным учеником в школе, нетворческой личностью, будет испытывать трудности в налаживании контактов, сотрудничестве с другими людьми.

Дети воспитываются в играх так же, как и в других видах деятельности. Выполняя ту или иную игровую роль, они как бы готовят себя к будущему, к серьезной жизни взрослых. Можно сказать, что игра для малыша —  это машина времени: она дает ему возможность пожить той жизнью, которая ему предстоит через много лет. «Каков ребенок в игре, таков во многом он будет в работе, когда вырастет» - говорил великий педагог Антон Семенович Макаренко.

Возможности игры огромны, они: 

    •  развивают познавательные процессы личности — внимание, память, восприятие, мышление, воображение;

    •  тренируют наблюдательность и ум;

    •  развивают творческие способности детей;

    •  формируют эмоционально-чувственную сферу личности дошкольника;

    •  способствуют познанию ребенком самого себя и побуждают его к самосовершенствованию;

    •  учат самодисциплине, настойчивости, выдержке — всем тем волевым качествам, без которых трудно будет учиться, жить и достигать поставленных целей и задач.

Очень большое значение игра имеет и при подготовке детей к школе. Готовя ребенка к школе родители должны учитывать психолого-педагогическую ценность игр и игрушек для  этой цели, заботиться о том,  чтобы дома было место для игры и хранения игрушек, - это поможет приучить ребенка к бережливости и аккуратности. При этом им необходимо наблюдать за играми дошкольника, обращать внимание на то, кого он изображает, разнообразны ли сюжеты игр, умеет ли ребенок придумывать новые интересные сюжеты, выполняет ли правила игры. Именно в процессе игры происходит формирование личностной готовности дошкольника к обучению. Разнообразное содержание развивающих игр (сюжетно-ролевых или дидактических) позволяет родителям в домашних условиях реализовать интеллектуальное направление ребенка по подготовке к школе.

Каждая игра предполагает какой-то результат, обучение чему-то, развитие чего-то.  

    •  Используйте в играх с детьми фольклор: потешки, прибаутки, считалки, скороговорки, загадки, пословицы, сказки.

      Это сокровищница русской народной речи и мудрости.

    •  Не забывайте о подвижных и спортивных играх. Они развивают не только силу, ловкость и другие физические качества, но и внимание, мышление, воображение.

    •  Значительную часть времени мамы проводят на кухне. Постарайтесь использовать это время для общения с ребенком. Например, параллельно готовя, предложите поиграть в игры  «Большой — маленький», «Какого цвета», «Придумай слово»;  сочинить с вами сказку, сосчитать предметы на кухне, придумать задачу, посоревноваться в скороговорках и т. д.

    •  Научитесь играть в шашки (шахматы). Эти игры развивают логическое мышление, пространственное воображение, внимание, память, умение прогнозировать свои действия и проверять правильность  их выбора.

    •  Прививайте детям любовь к игровым развлечениям — кроссвордам, головоломкам, шарадам, ребусам. Они расширяют кругозор, развивают находчивость, смекалку, тренируют ум.

    •  Обогащайте совместные прогулки на природе или прогулки по городу игровыми познавательными моментами. Изучайте окружающий мир вместе с детьми. Совместно разгадывайте тайны, придумывайте викторины, загадки, учите быть наблюдательными.

    •  Вместе с детьми изучайте историю семьи, своей фамилии. Превратите это в увлекательную игру создания своей родословной.

   Одна из важных задач родителя — научить ребенка проигрывать. Известно, что некоторые дети не переносят проигрышей: плачут, устраивают сцены, отказываются играть. Не стоит в таких случаях жалеть ребенка, идти у него на поводу, стараться нарочно проиграть. Ведь игра - это прообраз жизненных ситуаций, где будут соревнование, соперничество и, конечно, возможные проигрыши.

   Ваша игра с ребенком готовит его к жизни. Через игру он может понять, что, во-первых, его не всегда ждет успех; во-вторых, что ДЛЯ успеха надо работать, думать и много знать; в-третьих, проигрыш еще не конец света. Если ваш ребенок особенно чувствительный, то поговорите с ним заранее. Отметьте, что каждый из нас будет время от времени проигрывать, и тогда каждый может поделиться своими огорчениями, а другой может ему посочувствовать.

 

И в заключении хочется вспомнить предупреждение мудрого В.Даля о том, что игра не доведет до добра, если ее пустить на самотек. Давайте помнить, что игрушка для детей – не просто забава, времяпровождение, а культурное орудие, с помощью которого он осваивает, огромный, сложный мир, постигает законы человеческих взаимоотношений и вечные истины.

 

10.01.25 "Почему дети любят конструирование и как оно помогает развивать сюжетные игры?"

Конструирование – это не просто занятие, это целая вселенная возможностей для детей. Оно не только развивает мелкую моторику и пространственное мышление, но и открывает удивительный мир сюжетных игр. Почему же дети так увлечены этим процессом?

Магия создания:

Дети, по своей природе, исследователи. Конструирование позволяет им активно взаимодействовать с материалом, пробовать, ошибаться, и, самое главное, – создавать. В процессе сборки, создания и преобразования дети испытывают глубокое удовлетворение от достижения результата. Это чувство успеха и гордости – мощный мотиватор для дальнейшего творческого развития.

Развитие воображения и фантазии:

Конструкторы, блоки, LEGO, даже подручные материалы – всё это лишь отправная точка. Дети, вдохновленные своими идеями, переносят их в мир конструирования. Они строят замки, космические корабли, фантастические машины, и, самое главное, – создают сюжеты! Именно в конструировании проявляются их воображение и фантазия, которые потом могут воплотиться в увлекательные сюжетные игры.

Развитие мелкой моторики и пространственного мышления:

В процессе конструирования дети тренируют мелкую моторику, что благоприятно сказывается на развитии письменных навыков. Одновременно с этим, они учатся ориентироваться в пространстве, создавая трехмерные модели и структуры. Это развивает пространственное мышление, важное для решения задач и планирования.

Возможность воплощения сюжетов:

Конструирование – это не просто манипуляции с блоками. Дети, построив определенные конструкции, сразу же придумывают сюжеты, которые эти объекты "воплощают". Например, дом из кубиков может стать домом для куклы, а космический корабль – средством для полета в фантастические миры. Это подталкивает к развитию сюжетных игр и ролевых игр, где дети становятся рассказчиками своих историй.

Заключение:

Конструирование – это увлекательный и полезный процесс для развития детей. Пробуйте вместе с детьми различные виды конструирования, и вы увидите, как оживает их воображение, как рождаются новые идеи и сюжеты, и как дети открывают для себя удивительный мир творчества!

 

06.01.25 "С РОЖДЕСТВОМ"

03.01.25 "Свои порядки и правила"

 В каждой группе детского сада – свои порядки и правила. В педагогической практике мы стараемся создавать условия, чтобы дети сами предлагали свою помощь: дежурство, подготовка к занятиям, уборка рабочих мест после игр и занятий… 

Это не просто помощь взрослым, а мощный стимул для развития самостоятельности и ответственности у малышей! Видеть, как они с гордостью берутся за дело, – бесценно.

01.01.25 "Развиваем логику и мышление: настольные игры-пазлы в средней группе детского сада"

 В средней группе детского сада дети активно развивают свои когнитивные способности: мышление, память, внимание, логику. Отличным инструментом для этого являются настольные игры с элементами пазлов. Они не только развлекают, но и способствуют гармоничному развитию ребенка, подготавливая его к школьному обучению.

Почему именно игры-пазлы?

Игры-пазлы сочетают в себе элементы игры и обучения, делая процесс познания увлекательным и доступным для детей средней группы.