12.11.26 Беседа с детьми на тему: «Синичкин День»

 Люди заметили, что глубокой осенью – 12 ноября, птицы собираются стайками. Словно на праздник  слетаются эти пёстрые и нарядные птицы. В  былые времена 12 ноября   отмечали как «день синиц». Поэтому,  именно этот день считается днем встречи зимующих птиц. Много на Руси памятных дней и праздников. В основе Синичкина Дня лежит русский народный праздник Зиновий-синичник, который назван так в память святого великомученика Зиновия покровителя зимующих птиц. 

Считается, что именно в этот день, 12 ноября, птицы из лесов прилетают в деревни и города. На зимовку. 

      В  народе существуют приметы, связанные с синичкиным праздником.

1. Если сегодня прилетят синицы, значит, скоро ударят первые морозы.
2. Если на полях в этот день появлялись волки, то это предвещало голод или войну. 
3. Свистит синица - на ясный день.
4. Синицы утром пищат - на ночной мороз.

       Вы спросите: «Почему же  птиц называют синицами»?

Название «синица», возникло, очевидно, в связи с тем, что в оперение этих птиц часть перьев, имеет сине - голубую окраску.

    Это маленькая птичка (её масса 20 грамм, а длина 15 см.). Весь длинный, летний день она в делах: нужно накормить голодных птенцов. Их у синицы бывает около 15, да и выводятся они два раза за лето. Вот и летает птичка целый день в поисках пищи. Найдёт червячка и к детям. За сутки синица съедает столько насекомых, сколько весит сама.

Синичий ряд обширный. В наших парках и лесах живут 6 видов этих птиц. Осенью и зимой всех их можно увидеть в городе у кормушек. В солнечный полдень они звонко  и протяжно поют свою песню: синь-синь, а нам кажется: «Скинь кафтан».

Знаете ли вы, что в зимнее время нашим пернатым друзьям бывает холодно и голодно? Из 10 синиц выживает до весны только 1. И наша с вами задача: не дать погибнуть зимой от голода нашим зимующим птицам, сделать для них кормушки и подкармливать птиц зимой.

С Синичкиного Дня, с приходом первых холодов, было принято подкармливать птиц, заботиться о них. В народе говорили: «Подкорми птиц зимою — послужат тебе весною». 

     В этот день люди укрепляют на деревьях кормушки, рассыпают семечки и зернышки, вешают за окно кусочки сала... зимой, в отсутствие насекомых, синички едят все — не только сало, но и семечки подсолнуха, крупу, семена растений.   

     Для разных видов птиц нужны различные корма. Например, дятел любит полакомиться семенами шишек и личинками насекомых в коре деревьев и веток. Клесты питаются только сосновыми и еловыми семенами.

   Для птиц, которые прилетят к вам на кормушку, корма другие. Семена подсолнечника едят практически все птицы и, в первую очередь, синицы и поползни. Семена дыни и тыквы охотно едят все птицы, кроме синиц и поползней. Овес едят овсянки, воробьи, синицы. Пшено и просо – любимая еда овсянок и воробьев. Ягоды рябины и калины – любимая пища снегирей и свиристелей. Заготавливать лучше после первых заморозков. Хлебные крошки, остатки мучных и мясных продуктов тоже можно давать птицам.

Сырое сало – превосходный корм для синиц, поползней и дятлов. Кусочки несоленого сала подвешивают на ниточках.

Покормите птиц зимой!

 Пусть со всех концов

 К вам слетятся, как домой,

 Стайки на крыльцо.

 Не богаты их корма.

 Горсть зерна нужна,

 Горсть одна, -

 И не страшна будет им зима.

 Сколько гибнет их - не счесть,

 Видеть тяжело.

 А ведь в нашем сердце есть

 И для птиц тепло.

 Разве можно забывать:

 Улететь могли,

 А остались зимовать

 Заодно с людьми.

 Приучите птиц в мороз к своему окну,

 Чтоб без песен не пришлось

 Нам встречать весну.

10.11.26 «Оздоравливаемся, будьте здоровы»

 

  Закаливание чаще всего рассматривается как процесс приспособления организма к меняющимся условиям погоды и климата. Но говоря о закаливании как средстве физического воспитания, мы имеем в виду не только приспособление организма, происходящее под влиянием неблагоприятных условий. Закаливание надо рассматривать как сознательное применение в определенной системе мероприятий, повышающих сопротивляемость организма, воспитывающих способность быстро и без вреда для здоровья применяться к различным условиям внешней среды. Закаливание следует начинать с самого раннего детства и продолжать в течение всей жизни, видоизменяя формы и методы его применения в зависимости от возраста. Оздоровительное значение воздушных, солнечных ванн, водных процедур несомненно. Закаленные дети меньше болеют, легче переносят заболевания. Доступность средств закаливания заключается в том, что они всегда под рукой, главное в том, что можно использовать в том или ином виде, в любое время года, в любых условиях. Они не требуют сложной аппаратуры и специальных кабинетов; способы их применения в умелых руках не представляют затруднений.
При закаливании надо руководствоваться определенными принципами, к числу таких относятся: постепенность, систематичность, учет индивидуальных особенностей ребенка. Если не будут соблюдаться эти принципы, то закаливание будет носить случайный характер.  Большое значение имеет и заинтересованность детей. Личный пример взрослых также имеет большое значение: если взрослые сами боятся холода, не любят прогулок, вряд ли они смогут воспитать детей закаленными.  
                                                           
"ВОДА"
        Вода - общепризнанное средство закаливания. Преимущество воды перед другими средствами закаливания заключается в том, что водные процедуры легко дозировать.
Принцип постепенности легче всего выдержать именно при применении воды: можно взять воду той температуры, которая нужна в данном случае, постепенно снижая ее.
При проведении водных процедур с детьми дошкольного возраста следует придерживаться следующих правил: 
        1. Надо, чтобы дети к воде подходили с теплым телом, при этом нужно, чтобы в помещении, где это происходит, температура должна соответствовать принятым для данного возраста, а также, чтобы детям не приходилось долго ожидать своей очереди. 
        2. Надо проследить за своевременным появлением покраснения кожи. Если эта реакция запаздывает, надо способствовать ее наступлению, тщательным растиранием кожи полотенцем "до красноты". 
        3. Чем холоднее вода, тем короче должно быть время ее "соприкосновения с телом".
Существует несколько отдельных способов закаливания водой:
1. Обтирание - самая нежная из всех водных процедур. Его можно применять во всех возрастах, начиная с младенческого. Обтирание производится смоченной в воде материей, ткань которой должна удовлетворять следующим условиям: хорошо впитывать воду, не быть слишком мягкой. Желательно, чтобы рукавички были хорошо смочены, но вода не должна с них капать. 
После обтирания тело растирают сухим полотенцем. Обтирание сопровождается легким массирующим действием, а массаж всегда делают от периферии к центру, поэтому конечности надо обтирать снизу вверх (руки от кисти, ноги от стопы). Снижение температуры на один градус через 2-3 дня. 
        2. Обливание - бывает местное и общее. Местное обливание: обливание ног, чаще всего используется в яслях и младших группах. Начальная температура воды +30, затем доводят до +18, а в старших группах до +16. Время обливания ног 20-30 секунд. 
Общее обливание надо начинать с более высокой температуры преимущественно детом, а в осенне-зимний период надо организовать так, чтобы вода охватывала возможно большую поверхность тела, спину, затем грудь и живот, затем правый и левый бок. После окончания - растереть полотенцем. Время под струей 20-40 секунд. Душ действует сильнее, чем простое обливание. Вода из душа оказывает массирующее действие, ощущается как более теплая, чем даже вода при обливании. 
        3. Купание проводится в естественных условиях, то есть в водоемах (реке, озере, море) в летнее время - является одним из лучших способов закаливания. Можно купать детей с раннего возраста, начиная с температуры +24 - 26 воздуха и не ниже +22 воды, более закаленных детей можно купать при температуре +19 - 20 воды. Длительность пребывания в воде увеличивается от 1-2 минут до 5-8 мин. после купания всегда должны быть движения.
Купание противопоказано детям с заболеванием сердца, болезнями посек, почечных лоханок, детям, недавно перенесшим плеврит, воспаление легких.
В каждом отдельном случае вопрос о применении купания решается врачами.
"ВОЗДУХ"
Воздух - это среда, постоянно окружающая человека. Он соприкасается с кожей - непосредственно или через ткань одежды и со слизистой оболочкой дыхательных путей. Из специальных мер закаливания воздухом в детских садах применяются: сон на воздухе, в холодное время и воздушные ванны. В детском саду мы используем воздушный режим.
"СОЛНЦЕ" 
Закаливающее значение действия солнца своеобразно. Солнце является сильно действующим средством закаливания. Солнечные лучи оказывают на организм общее укрепляющее действие, повышают обмен веществ в организме, лучше становится самочувствие, сон, кожа лучше регулирует теплообмен. Но солнце может оказывать и отрицательное действие. Поэтому надо к этой процедуре подходить очень осторожно. У младших детей особенно полезны солнечные ванны, но важен при этом индивидуальный подход. Проводить солнечные ванны надо в движении, но игры надо проводить спокойного характера. Солнечные ванны увеличиваются постепенно:
- в младшем дошкольном возрасте до 20-25 мин.
- в старшем дошкольном возрасте до 30-40 мин.
Солнечные ванны лучше принимать с 8 до 9 ч и с 15 ч до 16 ч.

02.11.26 «Жизнь наших Орлят-дошколят: будни и первые успехи»

 

Октябрь в нашей дошкольной группе выдался по-настоящему насыщенным и тёплым. Начался месяц с доброго праздника — Дня воспитателя. Ребята от души поздравляли своих наставников, а ещё мастерили осенние листочки, на которые клеили красивые стихи — получился настоящий листопад добрых слов!

Не обошлось и без творческих открытий: ребята знакомились с музыкой, учились представлять по картинкам сказочных героев и угадывать — как звучит тот или иной персонаж? Увлекательное получилось занятие!

Наши орлята растут настоящими помощниками. Они с радостью помогали в группах — вместе откручивали столики и стульчики, чтобы воспитателям было легче их поднять. А совсем недавно ребята готовились к походу: учились выбирать, какие вещи взять с собой, а какие оставить дома.

Первые успехи, новые знания и добрые дела — вот такой он, наш октябрь. Впереди ещё много интересного!

01.11.26 Семейный интерактивный квиз для подготовительной группы: «Дорожные приключения на улицах Омска»

 

Это яркое, познавательное и веселое мероприятие, где дети и родители объединяются в одну команду, чтобы показать свои знания ПДД и родного города!

Этап 1. «Разминка пешехода» (Вопросы для детей)
Цель: проверить базовые знания правил дорожного движения.
1. Какой свет светофора разрешает движение пешеходам? (Зеленый)
2. Как называется пешеходный переход, похожий на лошадку? («Зебра»)
3. Где должны ходить пешеходы, если нет тротуара? (По обочине навстречу движению транспорта, обязательно держа взрослых за руку)
4. Можно ли перебегать дорогу перед близко идущей машиной? (Ни в коем случае!

 Этап 2. «Знакомый с детства Омск» (Дети + Родители)
Цель: связать правила дорожного движения с реальными улицами нашего города.

1. «На главной улице города» (ул. Ленина / Любинский проспект)
• Вопрос: Мы с вами гуляем по красивой исторической улице Ленина (Любинскому проспекту). Здесь много уютных мест и пешеходных зон. Скажите, можно ли переходить проезжую часть в любом понравившемся месте этой улицы?
• Ответ родителей и детей:* Нет, переходить можно только по специальным пешеходным переходам (наземным или регулируемым), так как на улице интенсивное движение транспорта.

2. «Широкая магистраль» (ул. Красный Путь)
• Вопрос: Одна из главных и самых оживленных транспортных артерий нашего города — улица Красный Путь. По ней ездит много автобусов, троллейбусов и машин. Какой знак подскажет нам, где искать безопасный переход через такую широкую дорогу?
• Ответ: Знак «Пешеходный переход» (синий квадрат с человечком) или указатель подземного перехода.

3. «Прогулка у реки» (Иртышская набережная)
• Вопрос (с участием родителей): На Иртышской набережной любят отдыхать омичи, здесь часто катаются на велосипедах, самокатах и роликах. Папа с ребенком решили покататься. Напомните правило: как правильно пересекать дорогу на велосипеде или самокате?
• Ответ: Обязательно нужно сойти с велосипеда или самоката и перейти дорогу пешком, везя его рядом с собой!

 

 

Этап 3. Семейный конкурс «Дорожные ситуации» (Практикум)
Родители и дети получают карточку с описанием ситуации, обсуждают её 1 минуту и дают правильный ответ.
• Ситуация 1: Вы вышли из автобуса на остановке у цирка (или другого известного места в Омске). Вам нужно перейти на противоположную сторону дороги. Как правильно обойти стоящий автобус сзади или спереди?
• Правильный ответ: Ни сзади, ни спереди обходить автобус нельзя! Нужно дождаться, пока он отъедет, или дойти до пешеходного перехода.
• Ситуация 2 (Загадка для родителей): Вечером вы возвращаетесь из детского сада домой. На улице уже темно. Какой главный «секретный элемент» безопасности должен быть на одежде у ребенка и родителей, чтобы водители издалека заметили вас на дороге?
• Правильный ответ: Световозвращающие элементы (фликеры).

                                                                                

 Этап 4. Игра-обманка «Внимательный патруль»
Ведущий задает вопросы, а участники хором отвечают «Это я, это я, это все мои друзья!» или молчат (если утверждение неверное).
• Кто из вас идет вперед только там, где переход? (Дети и родители отвечают)
• Кто вблизи проезжей части весело играет в мяч? (Все молчат!)
• Знает кто, что свет зеленый — путь открыт, желтый — огонькесть красный — стоп? (Отвечают)
• Кто бежит через дорогу, не смотря по сторонам? (Все молчат!)

Финал:
В конце квиза каждая семья получает символическую «Медаль знатока дорожных наук города Омска» и памятный семейный световозвращающий брелок!

 

15.10.26 "Квест-игра «Тропой Орлят"

 Возраст детей: подготовительная группа (6–7 лет).

Цель: сплочение детского коллектива, знакомство с ценностями движения «Орлята-дошколята» (дружба, взаимопомощь, любовь к Родине, стремление к знаниям) в игровой форме.
Оборудование и реквизиты: * Письмо от старших наставников; * Карта маршрута (разрезная на 4–5 частей); * Элементы пазла для финальной эмблемы «Орлят-дошколят»; * Реквизит для станций (обручи, мячи, загадки, флажки, канат или веревка).

Ход мероприятия

1. Вводная часть (В музыкальном зале или на площадке)

Звучит бодрая маршевая или детская патриотическая музыка. Дети строятся в круг.

Ведущий: Здравствуйте, дорогие ребята! Сегодня у нас необычный день. Вы уже совсем большие, почти будущие школьники. А знаете ли вы, кто такие «Орлята»? Это дружные, смелые, умные ребята, которые во всем помогают друг другу, любят свою Родину и стремятся к новым знаниям. Сегодня мы отправляемся в настоящий квест, чтобы доказать, что вы достойны носить это гордое звание!

В этот момент в зал «прилетает» письмо (или его приносит сказочный персонаж / воспитатель).

Ведущий: Ой, смотрите, конверт! Давайте откроем. (Читает письмо): «Здравствуйте, будущие Орлята! Чтобы вступить в наши ряды, вам нужно пройти испытания на пяти станциях и собрать карту сокровищ. Проявите дружбу, смекалку и командный дух! Ваш старший друг».

Ребята, вы готовы отправиться в путь? Тогда нам нужна первая часть карты. Отгадайте загадку: В школьном рюкзаке лежит, Книжками и буквами дорожит. Аккуратный, важный, ладный, Как зовется он? (Пенал / портфель).

Дети находят первую подсказку рядом с портфелем, на ней указан путь к первой станции. Команда отправляется в путь (можно построиться паровозиком под музыку).

 2. Основная часть (Прохождение станций)

Станция 1: «Эрудит» (Проверка ума и смекалки)

На станции детей встречает взрослый (например, библиотекарь или воспитатель в образе Мудрой Совы).

• Совушка: Здравствуйте, орлята! Настоящий орленок должен много знать и уметь думать. Отгадайте мои загадки:

1.     Какое сегодня время года? (Осень / Весна — по факту)

2.     Сколько дней в неделе? (Семь)

3.     Что наступает после ночи? (Утро)

4.     Как называется страна, в которой мы живем? (Россия)

5.     Назовите цвета нашего флага. (Белый, синий, красный)

• Задание: Собрать из разрезных букв слово «РОДИНА» или «ДРУЖБА» (можно использовать крупные кубики с буквами).
• Награда: Дети получают первую часть карты и фрагмент эмблемы.

Станция 2: «Дружные ребята» (На сплочение и командную работу)

Дети приходят на станцию, где нужно действовать сообща.

• Ведущий станции: Орлята никогда не бросают друг друга в беде. Проверим, умеете ли вы держаться вместе.
• Игра «Паутинка» или «Эстафетная цепочка»:
• Вариант: Дети берутся за руки и должны, не расцепляя рук, пройти через «волшебные ворота» или обруч, передавая его друг другу.
• Игры на внимание: «Если весело живется, делай так…» (дети дружно выполняют движения).
• Награда: Вторая часть карты и второй фрагмент эмблемы.

Станция 3: «Спортивная» (На ловкость и бодрость)

Эстафета на скорость и ловкость.

• Ведущий станции: Орленок должен быть сильным, быстрым и здоровым!
• Эстафета «Быстрый полет»: Дети делятся на две команды (или проходят все вместе на время). Нужно добежать до ориентира, взять «звездочку» (или мяч), положить в обруч-«гнездышко» и вернуться назад, передав эстафету следующему.
• Награда: Третья часть карты и третий фрагмент эмблемы.

 

Станция 4: «Творческая / Патриотическая»

Станция, где дети вспоминают правила орлят.

• Ведущий станции: Орлята заботятся об окружающей среде, любят природу и уважают старших. Давайте поиграем в игру «Правильно — неправильно».
• Если я говорю хорошее — вы хлопаете и кричите «Я!», если плохое — топаете.
• Помогать друзьям в беде? (Хлопают)
• Обижать малышей? (Топают)
• Любить свою Родину? (Хлопают)
• Мусорить на улице? (Топают)
• Уступать место старшим? (Хлопают)
• Награда: Четвертая часть карты и финальный фрагмент эмблемы.

3. Заключительная часть (Финал)

Дети возвращаются в главный зал, собирают все кусочки карты и складывают из фрагментов большую эмблему «Орлят-дошколят» (или общий пазл).

Ведущий: Ура! Вы справились со всеми испытаниями, потому что показали себя настоящей командой — дружными, умными, сильными и сплоченными! Вы прошли тропой орлят.

(Здесь может проходить кульминационный момент: торжественное повязывание галстуков, вручение значков или сертификатов «Орлят-дошколят», произнесение общей клятвы).

Клятва Орлят (дети повторяют хором за ведущим): * Клянемся быть честными и верными друзьями! (Клянемся!) * Клянемся любить свою Родину! (Клянемся!) * Клянемся помогать младшим и уважать старших! (Клянемся!) * Клянемся гордо носить звание «Орлят-дошколят»! (Клянемся! Клянемся! Клянемся!)

Ведущий: Поздравляем вас! Теперь вы — полноправные участники движения «Орлята-дошколята». Взлетайте высоко, мечтайте смело и уверенно идите вперед к новым победам!

(В завершение звучит общая песня, например, «Орлятам хочется летать», и делается памятное фото).

 

10.10.26 "Веселые подвижные игры для детей на улице"

 

Веселые подвижные игры для детей на улице.

1. Игра «В поисках клада».

Возьмите какую-то игрушку, сладость и прочее в качестве «клада». Лучше всего его завернуть в фольгу. Покажите запечатанный «клад» детям и попросите закрыть глаза. Спрячьте «сокровище» на дерево, за пенек, качели, скамейку или еще куда-нибудь. Пусть дети отправляются на поиски. Кто первый найдет «клад», тот и выиграл.

2. Игра «Найди пару».

Ведущий раздает всем детям разноцветные кружочки или флажки (каждого предмета по паре). По сигналу ведущего дети бегают, а когда услышат хлопок или звук свистка, каждый должен найти себе пару по цвету кружочка или флажка и взяться за руки. В игре также могут принимать участие и нечетное количество детей, тогда один останется без пары и выйдет из игры.

3. Игра «Оживление предметов».

Эта игра особенно подходит для самых маленьких. Дома вырежьте из бумаги веселые глазки и возьмите кусочек пластилина и идите с детьми на прогулку. Пусть дети выбирают, какие предметы они хотят оживить – цветочки, деревья, карусели.. Можно даже устроить соревнование между детьми – кто быстрее «оживит» предметы. Это хорошо развивает у детей воображение.

4. Игра «Колечко».

Дети садятся на скамеечку или становятся в ряд. Ведущий берет колечко или какой-то другой мелкий предмет и делает вид, что кладет это колечко в ладошки каждому из игроков. Потом он произносит: «Колечко, выйди на крылечко!» и тот, у кого действительно колечко осталось ладошках, старается быстро выскочить, а другие дети пытаются не дать ему это сделать. Если игроку удалось выскочить, то он становится на место ведущего.

5. Игра «Найди растение».

Дети отворачиваются, а ведущий срывает листочек или любое растение. Задача детей – как можно быстрее найти такое же. Кто первый – становится ведущим.

6. Игра «В песочнице».

Берем какой-то предмет, просим детей отвернуться, и закапываем эту вещицу в песочнице. Дети должны покопать лопатками и найти закопанный предмет. (Очень хорошо играть в эту игру на пляже. Только нужно будет очертить территорию для поисков).

7. Игра «Теннис с воздушным шариком».

Возьмите ракетки бадминтона или тенниса. Надуйте шарик и используйте его вместо теннисного мячика или волана. Воздушный шарик летит долго, а у ребенка есть время немного подумать, куда бежать и отбить шар.

8. Игра «Наматывание веревки».

В эту игру смогут играть только двое. Если больше желающих, то можно играть поочередно с победителем, а остальные – болельщики. Возьмите две одинаковые ветки или палки и веревку подлиннее (3 и больше метра). Привязываем по ветке или палке к каждому концу веревки . Посередине этой веревки привязываем флажок или делаем узелок. Каждый участник берет по палке, отходит настолько, чтобы сама веревка хорошо натянулась. Так, по сигналу дети начинают накручивать веревку на свою палку. Кто быстрее всего дойдет до узелка или флажка – победитель!

9. Игра «Ворона».

Одному ребенку завязывают глаза, и он становится спиной к детям. Каждый из игроков должен подойти к ведущему и поставить свою руку на плечо. Водящий говорит: «Покаркай, ворона!». Игрок каркает, а водящий угадывает имя того, кто каркал. Если угадывает – меняется с игроком местами.

10. Игра «Дождик и солнышко».

На асфальте рисуем кружок и просим детей в него стать. Когда ведущий произносит «Солнышко» — детишки выходят из кружка, бегают, прыгают. А когда услышат слово “Дождик” дети должны как можно быстрее стать в кружок. Кто последний — проиграл.

11. Игра «Змейка».

Дети берутся за руки, и тогда выстраивается целая «цепочка». Ведущий берет крайнего за руку и ведет эту «змейку», совершая разные неожиданные повороты. Детишки должны крепко держаться, чтобы не разорвать «цепочку». Если дети дольно взрослые, то можно и побегать «змейкой».

12. Игра «Глухой телефон».

Дети выстраиваются в ряд. Первый в ряду шепчет на ухо своему соседу какое-то слово – тот повторяет это слово другому шепотом и так далее. Последний называет услышанное им слово. Обычно названное слово вызывает только смех….

13. Игра «Повторялка».

Дети становятся в круг, первый игрок показывает какое-то движение (например, хлопает), следующий все повторяет и добавляет еще одно движение. Так каждый должен повторять все показанные перед ним движения и добавлять свое. Кто собьется — выходит из игры.

14. Игра «Съедобное-несъедобное».

Для этой игры возьмите мяч. Пусть дети станут в ряд или сядут на скамеечку. Водящий начинает кидать мяч каждому игроку, называя съедобный или несъедобный предмет. Если названный предмет можно скушать – дети ловят мяч, если нет – откидывают назад водящему.

15. Игра «Тише едешь».

Дети становятся с 1-ой стороны «дороги», а ведущий — с другой, поворачиваясь ко всем спиной. Ведущий говорит: «Тише едешь - дальше будешь.» – дети начинают бежать, стараясь как можно раньше прибежать к финишу. Через несколько секунд ведущий произносит: «Стоп!» – дети перестают бежать и замирают. Ведущий оборачивается, и если он увидел любое движение какого-то игрока, тот выбывает из игры. Победителем становится тот, кто 1-вым прибежит к финишу.

16. Игра «Горячая картошка».

Дети становятся в круг. Водящий подает сигнал или включает музыку ( можно использовать музыку с телефона). Дети начинают кидать мяч друг другу, стараясь от него как можно быстрее избавиться. Когда водящий подает сигнал или выключает музыку, то тот, у кого в руках остался мячик, выбывает из игры. Когда останется 1 игрок, игра заканчивается, и он становится победителем.

17. Игра «Рыбаки и рыбки».

Двое детей выбираются рыбаками, а остальные – рыбки. Дети начинают водить хоровод вокруг рыбаков и напевают песенку: В воде рыбы живут, Нет клюва, но клюют. Есть крыла — не летают, Нет ног, а гуляют. Гнезд не заводят, А детишек выводят. «Рыбаки» берутся дружно за руки и быстро ловят всех разбегающихся «рыбок». Попавшиеся «рыбки» уже становятся «рыбаками». Теперь эти «рыбаки» берутся за руки и начинают ловить других детей. Так «Сеть» становится еще больше.

18. Игра «Симон говорит».

Ведущий должен сказать слова: «Симон говорит» и дальше произнести, что делать всем детям. Если же слова: «Симон говорит» не звучат, то команда не должна выполняется. А дети при этом отвечают : «Симон не говорил». Например, ведущий говорит: «Симон говорит — бегите!». Дети бегают. Кто начал выполнять любую команду ведущего, без cлов «Симон говорит», тот пропускает ход или выходит из игры.

19. Игра «У медведя в лесу».

Один ребенок садится на корточки в отведенном месте и изображает спящего медведя. Дети ходят все время вокруг него и делают вид, что собирают грибы и ягоды, дружно напевая песенку: «У медведя в лесу Ягоды, грибы я рву, А медведь уж не спит, Он на нас глядит! Корзинка опрокинулась — Медведь на нас «накинулся». «Медведь» быстро вскакивает и начинает ловить детей, которые убегают от него. Кого «медведь» поймает — занимает его место.

01.10.26 «Подвижные игры на прогулке»

 

Прогулка – один из важнейших режимных моментов, во время которого дети могут  реализовать свои двигательные потребности. Это благоприятное время для проведения подвижных игр и игровых упражнений.

К подвижным играм относятся игры, основанные на двигательной активности. Для дошкольников значение подвижных игр очень велико. Благодаря им происходит всестороннее развитие ребенка, совершенствуется координация движений, приобретаются навыки работы в команде и формируются многие нравственные качества – умение приходить на помощь, уступать, делиться чем-либо.  Во время подвижных игр дети учатся ориентироваться в пространстве, согласовывать свои действия с остальными играющими, выполнять необходимые действия, не мешая при этом другим участникам. Для дошкольников подвижные игры становятся прекрасной возможностью сдружиться, ведь ничто так не сближает детей, как полученные совместно хорошие эмоции и проявленная в игре взаимовыручка. Подвижные игры являются отличным способом направить кипучую энергию детей в мирное русло, научив их при этом действовать согласованно.
.

Классификация подвижных игр.

По возрасту: для младшей, средней и старшей возрастных групп;
По видам движений: с ходьбой, прыжками, бегом, с элементами лазания, метания;
По степени подвижности: игры малой, средней и высокой подвижности. - Игры высокой подвижности построены в основном на таких движениях,
как бег и прыжки.
Игры средней подвижности включают в себя движения относительно спокойного характера: ходьба, передача предметов.
 В играх малой подвижности движения выполняются в медленном темпе.

По форме организации: линейные ( играющие делятся на группы, построенные шеренгами одна против другой), круговые (в которых играющие располагаются по кругу), врассыпную (в которых дети расходятся или разбегаются в любом направлении по площадке);

По содержанию: сюжетные («Зайцы и волк», «Медведь и пчелы»), бессюжетные («Найди себе пару»), хороводные, игры : аттракционы, игры-забавы («Коза-рогатая»), народные игры.

По пособиям, использующимся в игре: игры с мячом, лентами, обручами и т.д.

Игра во всех возрастных группах проводится на прогулке ежедневно. Игру можно проводить в начале, в середине и в конце прогулки в зависимости от того, какое занятие предшествовало прогулке, и каков ее общий план. Подвижные игры отбираются в соответствии с задачами воспитания и возрастными особенностями детей. Во время проведения игр во внимание принимается: место проведения, климат, состояние погоды. В холодную и сырую погоду не рекомендуется планировать игры с речитативом и пением (с целью охраны речевого аппарата). Во время игры детей необходимо хвалить, подбадривать.

Подбирая игры для дневной прогулки, необходимо учитывать предыдущую деятельность детей. После спокойных занятий (рисование, лепка) рекомендуются игры более подвижного характера (“Рыбы и акула”, “Ловишка с ленточками”, “Гуси-лебеди”). После физкультурных и музыкальных занятий рекомендуются игры средней подвижности (“Заморожу”, “Кто самый внимательный”). В план должны включаться и малоподвижные (“Сделай фигуру”, “Змея”, “Узнай, кто позвал»).

Также на прогулке с детьми необходимо проводить игры соревновательного характера, с использованием хорошо знакомых детям основных движений. Это способствует закреплению материала, изучаемого на физкультурных занятиях. В играх-эстафетах дети учатся заботиться не только о своих личных результатах, но и о результатах всей команды, проявлять взаимопомощь, дружеские и доброжелательные отношения друг к другу.

У детей младшей группы кругозор еще не велик, мышление не конкретно, внимание не устойчиво, поэтому им даются игры с простым, несложным сюжетом: например птицы летают и возвращаются домой, автомобили едут и останавливаются по сигналу. Движения, которые входят в игры детей младшей группы, просты и разнообразны – это преимущественно основные, жизненно необходимые движения: ходьба, бег, подлезание. При этом все дети выполняют одни и те же движения. В играх малышей отсутствует элемент соревнования. Правила игры должны быть просты, игры сопровождаются словами, они являются сигналом для тех или иных действий, помогают выполнению правил. («Солнышко и дождик», «Поезд», «Самолеты», «Пузырь», «У медведя во бору» и т.д.)

С детьми средней группы проводятся игры более разнообразные по содержанию, чем с малышами. Вносятся элементы соревнования, сначала индивидуального, а затем и коллективного. Движения детей средней группы более координированы и подчинены контролю сознания, поэтому в игры включаются движения, которые требуют выдержки, ловкости. В играх с бегом увеличивается расстояние, дается бег на скорость, в игры включается метание («Охотник и зайцы»), прыжки через препятствия. Правила в играх усложняются: вводятся ограничение действий – убегать в определенном направлении, пойманным отходить в сторону. Предъявляются требования к более точному выполнению правил. В некоторых играх вводится распределение ролей между детьми. (Хитрая лиса», «Рыбаки и рыбки», «Найди себе пару», «Гори, гори ясно!» и т.д.)

В старших группах увеличивается количество игр, в которых нет образов: даются разного рода «ловишки», игры с мячом и т.д. Игры детей этого возраста также построены на основных движениях – беге, прыжках, метании, лазании. Но к детям предъявляются большие требования в отношении качества движений, правильности и точности их выполнения. Правила в старших группах усложняются. Иногда, перед тем как начать игру, воспитатель может провести коротенькую беседу. Эта беседа поможет настроить детей на данную тему (желательно, чтобы игры, по возможности, увязывались с текущей работой и темами, прорабатываемыми в данный отрезок времени), направить их внимание на игру. Например, весною, в связи с прилетом птиц, детям была прочитана книжка про перелет птиц. Перед игрой «Перелет птиц» воспитатель может напомнить содержание книги в виде вопросов. Игре также может предшествовать коротенький рассказ или пение, данные с той же целью – подвести ребят к игре. Имеется ряд игр, которые требуют от педагога не только словесного объяснения, но и личного показа, например: «Запрещенное движение», «Ровным кругом», и др. Руководитель должен показывать движения правильно, четко, красиво. Концовка игры имеет большое педагогическое значение. («Чай, чай выручай», «Вышибалы», «Третий лишний» и т.д.»)

Особое значение имеет подведение итогов игры, оценка результатов, действий детей, их поведения в игре. Необходимо приучать воспитанников оценивать свое поведение и поведение товарищей, говорить о достижениях в этой игре всей группы или определенных детей или о тех ошибках, которые были допущены в игре, и которых нужно избегать. Это способствует более осознанному выполнению правил игры и формированию положительных взаимоотношений в процессе активной двигательной деятельности.

Таким образом, правильно организованные и продуманные прогулки помогают осуществлять задачи всестороннего развития детей дошкольного возраста.